话项目，享经验，引成长

      ---记清水亭东路幼儿园项目课程分享活动

教师要如何从儿童本身的兴趣与问题出发来激发其学习主动性？如何结合儿童的现有经验并利用环境资源来引发儿童的学习动机？如何在适当的时候为儿童提供必要的回应与支持，与儿童共同推进项目活动的发展？为进一步提升教师的课程意识与课程组织架构能力，2022年6月15日，清水亭东路幼儿园开展项目活动展示会。

在项目活动开展的前期，教师依托幼儿兴趣及时确定项目活动主题，并对项目活动开展做了前期预设，制订项目活动计划。本次项目课程分享活动，教师们从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，从课程缘起、课程脉络、实施过程、课程反思等方面对项目课程进行分享。此次活动，共有十二个班级进行项目课程分享。分享中，我们看到教师从幼儿兴趣入手，策划项目主题，基于问题引发幼儿讨论，有效捕捉幼儿兴趣点，并通过多元活动形式与幼儿积极互动，并记录孩子的行为、语言，确立反思研讨的核心。

小四班项目课程《家有喜事》中，孩子们与幼儿园的大白鹅成为了好朋友。几个月的养殖陪伴，孩子们和大白鹅们形影不离，晨谈交流、户外散步、日常照料，大白鹅们不仅为幼儿园带来了勃勃生机，更为孩子们接触自然、了解动物、增进责任意识提供了资源和机会。自主探究的学习活动应运而生，从发现问题到解决问题，商讨解决再到收获新知，通过自己的经验积累发现生命存在的不同意义及活力，感受自己的行为与动物生长的关系，养成人与自然和谐相处的观念，对生命心怀敬畏和感恩之心，萌发了关爱生命、珍爱生命的情感。

中四班项目课程《黄瓜架到》中，根据孩子的兴趣，选择种植黄瓜。在项目活动开展的过程中，通过各种实施路径感知和发现黄瓜的生长变化及其基本条件，孩子们知道一些基本的照顾黄瓜生长的方法，能够用各种方式及时记录黄瓜生长过程中的变化，从而真正的走进自然，收获种植的喜悦。活动中，中四班老师根据孩子不断抛出的问题，挖掘出孩子们真正兴趣所在，从而选择一个点深入的进行探究。在搭架的过程中，孩子们通过模拟搭建、实地搭建从不断的试错中设计搭架图纸、掌握工具的使用、探究黄瓜架的稳定性等等，在丰富经验的同时，还体验了同伴合作的乐趣，提升归纳总结和问题解决的能力。

大二班项目课程《小兵大作战》中，孩子们开启军旅之梦，勇敢地挑战自我。一次挑战，一次意志力与精神的交融，一次超越，一次生命迸发的无穷能量，一次升华，一次家国情怀的心灵唤醒，一次感恩，一次感悟生命的存在意义。项目活动开展中，教师伴随孩子的每一步，军训有了多姿多彩的画面感，支持儿童的每一步，对儿童的深度学习助力与推动。小小兵体验还在继续，或许过程有挑战，但收获满满，孩子们也将会变得更加铿锵有力。

分享结束后，老师们围绕印象最深的项目活动及项目活动中需要改进的地方两个方面进行研讨，并分为小中大三个年级组进行分享。小班组老师在项目活动改进中提出了自己的观点，建议全园可以统一研究内容，项目活动介绍中也应有重点，突出班级特色。中班组老师建议项目活动选题可以贴近园本文化及课题，大班组老师建议注重过程性评价，重视情感体验及认知结合。

研讨会中，陈群慧老师也分享了自己的观点，她建议要基于问题跟进活动，利用指南进行价值筛选，对照目标进行价值判断，开展后问题要高于开始的问题，有阶段性。彭园长也分享自己在项目活动中看到的亮点，在项目活动中，老师能关注幼儿的兴趣及需求，提供了丰富的支持策略，注重幼儿的多元表征。她建议老师在设计项目活动网络图时，应做价值判断，并对项目活动进行回顾总结再梳理，形成最终的项目活动网络图。最后，鲍园长对此次项目展示活动进行总结，在项目活动中，教师的洞察力越来越强，价值判断，筛选能力逐渐提高。项目活动中越来越凸显幼儿主体地位以及儿童的学习素养及学习品质。同时，教师应在项目活动中明确实施路径，结合指南，幼儿已有经验及当下教育理念，同时也要思考实施的可行性，在项目实施过程中，教师也应具有全发展意识，同时也要思考最终的呈现方式，可以用视频、语音、文字、图画等方式记录。

此次活动不仅为老师们提供了一个项目化学习活动交流分享的舞台，也为教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。分享活动并不是结束，而是新的起点，今后老师将更多地关注孩子的兴趣、需要、感受和体验，与孩子共同演绎更多精彩的项目活动。