课程童心 共话成长

——记清水亭东路幼儿园项目课程分享活动

为有效推进幼儿园项目化活动的实施，搭建教师项目活动交流展示的平台并提供经验分享的机会，清水亭东路幼儿园于6月28日开展了《课程童心 共话成长》的班级项目汇报与研讨活动。通过分享、交流、分析、反思、讨论等，促进教师课程实施的能力，提升课程实施的经验。

在项目活动开展前期，教师依托幼儿兴趣确定项目活动主题，做了前期预设，并制定项目活动计划。本次分享活动，共有12名教师参与，各班教师结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，通过图文、视频相结合的多元形式，将一个个精彩的课程故事娓娓道来。

小一班项目活动《默默无蚊》中，孩子在实际操作中获得制作驱蚊水的直接经验。在活动中运用了观察、比较等方法发现了薄荷叶、艾叶、酒精、白酒的不同，也发展了初步的科学探究能力。

生活即课程，小二班项目活动《值日生那些事》中，从孩子对值日生这一角色的猜测，设想，共享习得的经验，再到自己体验真正当一次值日生，在体验过程中感受为他人带来服务和便利。

由鞋子引发的一系列《童心“鞋”力》活动中，满足了幼儿对鞋子的探究兴趣，通过儿歌、游戏的方式，感受情节的趣味性，幼儿积累起丰富的穿鞋经验，掌握最基本的生活技巧。

小四班项目活动《加油，小鸡仔》，孩子们通过亲身照料、耐心观察、细心呵护蛋宝宝的过程中，感知并体验到了生命诞生的奇妙，满足了对生命的探索愿望。

由一根竹子引发的项目活动，测量竹子、制作竹制品……中一班孩子们在一次次探究过程中尝试解决问题，在亲身体验中感知竹子的魅力。

筷子，是中华民族传统用餐工具，也是我国饮食文化的标志之一，筷子身上又藏着什么秘密呢？中二班孩子们从认识、探究、实践、体验中，进一步丰富对筷子的认知与理解，

中三班项目活动《幼儿园的路》中，孩子们通过去发现、探索，寻找幼儿园中的路，对于路线也建立了初步的链接，了解了路线给人们带来的便利。

中四班项目活动《家门口的桥》中，孩子们不仅积极动手操作亲身体验，还提升了比较观察、主动探索的能力，丰富了对家乡桥梁的深厚情感，并且愿意积极地把自己观察到的事物表达出来。

“窨井盖下藏着什么秘密呢？”大一班的孩子们通过自己观察、探索，来发现井盖的特征及分类等信息，在直接感知、实际操作中增进对窨井盖的认知。

大二班项目活动《地图》中，以幼儿熟悉的户外区域地图场景为载体，以自主合作探究为路径，幼儿处于一种自然探究的状态，提升了自身学习的探究兴趣，也形成真正的学习期待。

大三班项目活动《测量那些事》中，孩子们通过讨论、思考、表征、比较等，发现隐藏在“身高”背后的秘密，同时也掌握了测量的方法。

大四班项目活动《大锅灶》中，孩子分工合作，采摘食材、清洗食材、烹饪食材，在一次次的探索中不断积累新经验，获得生活技能，也在活动中获得了感恩食物，享受品味生活乐趣。

分享结束后，陈群慧老师从项目活动的选题方面进行点评，认为此次班级项目活动主题贴合班级幼儿的年龄特点、贴近园内资源及幼儿的生活经验。陈宝花老师则从科学方面进行评价，对于延伸活动进行了一些思考。

彭园长也分享此次项目活动中自己看到的亮点，在项目活动中，教师的关注点不仅局限于幼儿园的自然资源，更多地关注到生活中的一些事件。在活动中，老师能够及时去关注孩子进行一个动态的调整。同时也给我们提出了两点建议，第一点我们开展项目活动，首先需要考虑活动背后开展的价值与意义，活动实施的广度和研究的持续性是否有相应的空间及持续研究的价值。第二点在项目活动过程中，教师要对幼儿的兴趣点、经验点、经验生长等方面及时要做理性的梳理。

最后，鲍园长对此次项目活动展示进行总结和评价，表示在项目活动中，教师的课程意识、资源意识、课程能力有了质的提升。活动过程当中应注重儿童探索的一种真实性，真实性有失败、有成功、有试错，要能够真正的创造条件提供价值，同时也要考虑课程目标的完整性和全民性。

每一个项目活动，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度，看到的也都是孩子满满的学习与发展。一个个生动的项目活动，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景，彰显了教师的专业精神，让大家了解了项目活动背后的精彩。通过本次课程分享展示活动，相信老师们对于课程有了新的思考。