自然亲历|秋光里的小探秘

---大呀么大冬瓜

瞧，幼儿园小山坡一角大大的冬瓜就像个胖娃娃一样生长在藤蔓下，多么惹人爱。小二班的孩子们将和大大的冬瓜发生什么生动有趣的故事呢？

一、冬瓜初印象

缘起：（孩子们的发现）

   雨后清晨，凉风习习，户外晨锻游戏时，在大花坛处一个大草丛的叶片下，地下躺着一个大大的瓜，大大的冬瓜在一片瓜秧中引起了小朋友的注意，孩子们瞬间炸开了锅。

   “老师老师，这是什么啊？好大啊！”“这是哪里来的啊？”“哇，好大的瓜啊！”孩子们欢呼雀跃，一下围了过来，七嘴八舌的讨论起来：“这是黄瓜吧？”“不对不对，这是黄瓜吗？好大啊！”“不对，是冬瓜，我家里有........”  

    听着孩子们的欢声笑语，一场关于大呀么大冬瓜的故事开始了.............

陈鹤琴指出：“大自然、大社会都是活教材。”花坛边一个大大的冬瓜一下子引起了孩子们浓烈的兴趣，他们对冬瓜也产生了好奇心。作为教师，我们要充分利用自然和实际中的机会，支持和保护幼儿的好奇心。

   如果忽略这些，那么孩子的好奇心和探究欲就有可能消失。基于这样的教育理念，教师充分去挖掘“冬瓜”这一孩子感兴趣的自然教育资源，开始了属于小二班的课程故事《大呀么大冬瓜》。

二、趣探冬瓜

1.冬瓜是怎么长出来的？

老师，这里哪来的冬瓜？它是哪里来的啊？

年糕：“把小冬瓜种在土里，就会长成大冬瓜。”

辰辰：“我知道，冬瓜就跟我们种的大蒜一样，把冬瓜宝宝放在土里，每天浇水晒太阳就可以长大。”

糖葫芦：“冬瓜里面有种子，埋在土里，浇水照顾它......”

2.  知冬瓜

听了孩子们之间的对话，老师及时抓住教育契机：“你们可以走近点去看看它，摸摸它啊。”乐迪说：“这个冬瓜好硬啊，你看，我都捏不动。”“冬瓜是绿色的......”“摸起来滑滑的、凉凉的……”

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善于观察的孩子们和老师一起对神秘大冬瓜进行了观察：“冬瓜长得像什么？”

小鱼儿说：“我感觉它像个大宝宝，胖胖的。”

糖葫芦说：“冬瓜像一个有点胖的月亮一样。”

年糕说：“冬瓜长长的，有点点弯，像一个彩虹。”

柠檬说：“我感觉这个大冬瓜像一个硬硬的、长长的保龄球。”……

孩子们通过对亲身体验、直接观察、寻找等多种学习方式，对冬瓜已经有了初步的认识，并且对冬瓜产生了强烈的探究欲望。《指南》中指出：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。对于他们来说，最关心的是，这个大冬瓜哪里来呢？

孩子们都觉得冬瓜是从土里长出来的，那是不是还有冬瓜宝宝没发现呢？

于是，孩子们围着冬瓜藤开始“搜罗”。最后，小小的冬瓜被孩子们发现了。“老师，快来看，这里有个小小的冬瓜。”“小小的，好可爱。”“我发现它身上还有一朵黄色的花。”“身上有许多白白的毛，像毛毛虫呢。”

小朋友们通过自己的直接观察、比较、感知，原来大冬瓜是小冬瓜慢慢长大来的，小冬瓜顶上还有一朵大大黄花，身上有许多的白毛毛。

”老师，冬瓜长大了身上的白色毛毛就不见了是吗？“”对呀，你看这个大冬瓜身上都没有毛了，滑滑的，变绿色了。“善于观察的孩子对于长大后冬瓜身上的白毛毛有了自己的疑问。我们带着疑问回到了教室，通过观看冬瓜生长的视频，我们知道了，其实冬瓜长大后身上一直会有一层白白的“灰”，那是冬瓜身上的霜，它对害虫有一定的防治作用，从而可以起到预防害虫，保护冬瓜的作用。

3.  冬瓜朋友

“那我们这个大冬瓜身上的白”灰“去哪了呢？”

“有可能是太阳晒没了。”“我知道，是冬瓜生病了，不见了。”.........孩子们为冬瓜丢了白“灰”很是烦恼。于是一有时间，孩子们就自发来照顾大冬瓜。“冬瓜一定渴了，我来给它浇浇水吧。”

“冬瓜一个人会无聊，我想跟它说说话。”......

这天，散步路过这里，孩子们发现很多小朋友无意间会去摸一摸、滚一滚冬瓜。冬瓜身上出现了一些白白的“伤痕”，这也是导致白“灰”不见了的原因。

“冬瓜还有成熟，那我们该怎么保护冬瓜呢？”

饺子说：“我知道，我们给冬瓜围起来吧。”乐迪说:可以给它搭一个房子。”童童说：“我们可以用一个大纸箱把冬瓜盖在里面就好了。”.......

经过讨论，孩子们根据自己已有的生活经验，提出了许多保护冬瓜、照顾冬瓜的方法，在老师的引导下，孩子们了解到保护冬瓜，可以给它盖一个“家”，每天来陪陪它，给它“喝水”，为它除草，就像爸爸妈妈在家照顾我们、爱我们一样。但是呢，这个“家”不能像房子一样封顶，因为冬瓜生长需要阳光和雨露的滋养。最后，孩子们利用花坛旁边的砖块尝试一起给冬瓜围个小“家”。

冬瓜有了自己的小“家”，孩子们内心更加的踏实，这天孩子们跟往常一样来到冬瓜身边：“咦，冬瓜的“家”不见了。去哪里了呢？

孩子们突然发现冬瓜的“家”不见了，那我们怎么才能保护好冬瓜的“家”呢？孩子们你一言我一语，最后，大家决定制作一个提示牌，呼吁大家一起保护冬瓜成熟长大。

4.  摘冬瓜

在孩子们的照顾下，冬瓜成熟啦。我们要去采摘我们的大冬瓜喽。那小朋友会有什么好办法摘冬瓜呢？

辰辰说：“把冬瓜用力拉下来。”

帅帅说：“要准备剪刀，把冬瓜剪下来就好了。”

安安说：“我拿一个篮子吧，用来装冬瓜。”

孩子们为采摘冬瓜想出了许多小办法。

冬瓜藤在孩子们一片欢呼声下，“咔嚓”一下剪断了。

“哇，好大的冬瓜，真的好大啊。”“这么大的冬瓜，我抱也抱不动......

“这么大的冬瓜，有多长呢？比我还高啊？”

伴随着孩子们的疑问，他们想要和冬瓜比比到底谁高。

墨墨和乐迪赶紧躺在冬瓜身边，把身体伸直，要和冬瓜来比一比。

其他孩子则齐心协力把冬瓜立起来，围成一圈，发现原来自己比冬瓜还高呢。

5.  搬冬瓜

冬瓜摘下来了，这么大的冬瓜我们怎样才能搬到班级呢？

乐迪说：“我要把它抱回来。”

晃晃说：“那么大的冬瓜，我抱不动，大家一起搬吧。”

糖葫芦说：“冬瓜圆圆的我们可以把它滚回来啊。”

孩子们讨论着、商量着，想出了各种各样的方法。

于是，搬运开始喽。几个孩子搬起大块头的冬瓜，发现抬着不好走，还没走几步，就没有力气了。经过讨论，孩子们想用滚滚冬瓜的方法。在滚得过程中问题出现了：“老师，冬瓜受伤了，你看，很多地方都破了，不能再滚了。”“老师，前方有楼梯，我们滚不上去了。”

搬起来太重了，滚的方法也行不通。那怎么办呢？孩子们沉默了一会，四周看看。年糕说：“老师，那边有车子，用车子来运吧。”冬瓜太大，冬瓜放不进去，车子也会翻车。就这样，我们的冬瓜还是没有办法运到班级里。

孩子们有些失落，这下该怎么办呢？ “我们是不是可以邀请哥哥姐姐们来试试呢？”  

6.  冬瓜来到小二班

在孩子们的邀请下，大班的哥哥和弟弟妹妹们一起成功抱起大冬瓜来到了小二班。

搬运冬瓜的过程，孩子们热情高涨、齐思共想、一起努力，很大程度上激发了孩子们的合作意识的萌芽，初步培养了他们与同伴友好合作的能力。

了解了冬瓜的外部特证，对于孩子们来说，大冬瓜的肚子里是什么样的呢？有没有“小宝宝”也是他们最想知道的。

有的孩子说：“冬瓜里面是绿色的吧？”“不对，我觉得冬瓜里面是黄色的。”“冬瓜里面应该是白色的。”......那里面到底是什么样的呢？说干就干，就让我们一起来看看冬瓜肚子里是什么样的吧。

切开冬瓜，我们需要准备些什么呢？

饺子说：“要准备刀，准备切的板子。”

思思说：“要准备盘子。”

小羽说：“我们还要把手洗干净。”

准备好需要的物品后，我和孩子们准备切开冬瓜啦，结果冬瓜太大太硬，根本切不开。所以在大家的讨论下，大家都觉得需要力气非常大的人才能切开冬瓜。

孩子们一致认为班级金老师可以切开冬瓜，果然，不负所望，在孩子们“哇”的一声下，大大的冬瓜一分为二，露出了白白的冬瓜肉。

呦，原来冬瓜里面长这样的，它的肉是白白的，最外沿有点点绿，闻起来清清的味道，摸起来有点湿湿的、、软软的、冰冰的，像水一样。

切开的冬瓜里的瓜瓤造型吸引了孩子们的注意。“老师，我发现冬瓜里面有许多的小洞洞，圆圆的。”“冬瓜里面像小花。”

“冬瓜里面像一个树干。”“冬瓜里面像一个太阳。”

孩子们天生喜欢亲近自然、喜欢探究，通过解剖冬瓜的内部结构，他们对冬瓜有了自己更深的认识。

三、美味冬瓜

冬瓜有什么营养呢？

通过亲子调查，孩子们了解到冬瓜肉可以消暑止渴，利尿消肿。冬瓜皮、冬瓜籽还可以做药呢。

大大的冬瓜可以做什么美食呢？

“妈妈说，冬瓜可以烧汤喝。”

“我知道，冬瓜可以炒菜吃。”
“老师，妈妈跟我说，冬瓜可以做甜甜的冬瓜糖呢。”

........

经过举手表决，孩子们最想尝试、品尝冬瓜糖。

那谁会做好吃的冬瓜糖呢？孩子们都说自己的妈妈会做美食，那我们就来邀请妈妈吧。      

事先准备好了安全刀具和盘子，老师和孩子一起为冬瓜去了皮，将洗好的冬瓜准备切断制作美食。

《指南》指出：“孩子对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。教师应支持幼儿自发的观察活动，对其表示赞赏。”

一段与冬瓜的相遇，孩子们通过观察冬瓜、照顾冬瓜、采摘冬瓜、搬运冬瓜、切冬瓜等系列活动，能运用多种感官，建立了与冬瓜朋友般的情感。活动中，幼儿亲身走近冬瓜的生长环境、了解冬瓜的生长历程，感受动手采摘的过程，在富有自然野趣和各种挑战性的活动中，体验劳动带来的喜悦和收获，同时也激发了幼儿间团结互助精神的萌芽。活动中，孩子们收获的不仅仅是大大的冬瓜，更是一份体验，一次成长。小二班冬瓜的故事还在继续，相信接下来的探索活动会更加有趣，让我们一起期待吧。