江宁区清水亭东路幼儿园园本研修工作计划

（2017年上）

我园申请参加2017年度江宁区继续教育审验工作

指导思想

我园是一所新建园，教师队伍较年轻，本学期以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标。不断加强《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，研中思，思中得。以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新指南、新技能、新技术和师德教育）为重点，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面平稳发展。

研修内容与形式

研修主要内容：

（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神

以每周一的升旗仪式和每月月例会“感动瞬间”为载体，弘扬中国传统美德及介绍节日意义为目的。深入研究《指南》理念，构建责任型组织、增强团队软实力等核心理念，从而转变教师的思维方式，提升团队和个人的责任意识，养成学会感恩、强化内控、担当责任和乐于完善自我的习惯，在实践中不断提升教师个人和部门的责任意识。在研修中，要把培训内容与教师师德、教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观。

（二）开展园本教研，实现教师专业上的共同成长

1．开展隔周一次的业务学习。结合市优创建目标，以教师专业发展为核心，加强教师有效组织幼儿园一日活动的能力，开展相关的业务培训。如：观察记录的撰写、晨锻活动的组织、自主性游戏的有效组织、个性化成长册的制作等。

2．坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，如“青年教师晨锻组织”及“教师观察记录”评比活动，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。

3.观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织相关教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

（三）新增社会教研组，逐渐完善领域教研

继续开展音乐教研组活动，从音乐教学研究出发，探究适合本园进行的音乐教研组研究模式。以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。本学期新成立社会教研组，帮助教师初步探究社会活动在小、中、大班级的组织策略，能够掌握基本的教学流程，结合理论知识提高教学水平。

（四）采用“走出去，请进来”的学习模式，共促教科研发展

1.继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的实际需求进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

2.创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。分层外出学习，组织园骨干教师参加省、市、区等各类培训学习，并采用二次培训的方式，让参加外出学习的教师将学到的内容进行梳理、总结、反馈，从而使全园的教师得到再次学习的机会。

（五）鼓励教师积极参加进修学习，制定个人学期发展计划，以提高自身的专业水平

1．本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

2. 重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，根据个人业务档案手册的要求完成每学期的计划。

3．通过课题交流互动的活动，继续进行园本课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。做好幼儿园课题申报工作，加强教师个人课题研究的力度，科学地实施课题。

研修对象：全园在职教师

研修形式：采取以集中参与式、体验式以及教师的自我反思为主的多种培训形式。包括课题研究、专题讲座、网络学习、课堂教学观摩、协作交流、师徒结对等。

保障措施

加强培训过程的检查和督促：考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。

园本研修具体安排表