自然亲历|大白鹅，我会永远想你的

---清水亭东路幼儿园中四班班本课程

秋光为序，“幼”见美好。

云收夏色，梧叶惊秋。

想念是挂在嘴角的笑，想念是见面后的拥抱，想念是在一起时的叽叽喳喳……

暑假中，你最想念的是谁？

我最想念熙熙，他是我最好的朋友。

我好想我们班的老师呀。

我想念幼儿园的鹅爸爸、鹅妈妈还有小鹅宝宝。

久别重逢，甚是欢喜。

嗨，幼儿园的大白鹅，你们还好吗？

“小鹅长得好高呀，它的羽毛变成了白色。”

“小鹅宝宝现在和鹅爸爸、鹅妈妈一样高了。”

“我快认不出来谁是小鹅宝宝了。”

“你看，小鹅宝宝的头上没有长包。”

开学第一天，孩子们纷纷围在大白鹅身旁，诉说着对它们的思念与自己的发现。

“小鹅宝宝全都长大了，现在有五只大白鹅了。”

“大白鹅的家好小呀，它们全都挤在一起。”

“这里不够五只大白鹅居住了。”

适逢暑假期间，秣陵建东幼儿园的小朋友观看了小鹅宝宝出生的视频，他们很想要小鹅到他们幼儿园做客。于是我们与孩子们展开讨论，决定将小鹅宝宝送给他们。

讨论投票

“那要送几只小鹅宝宝给秣陵建东幼儿园的小朋友呢？”

“送一只。”

“送一只，那小鹅宝宝会很孤单的。”

“可以送两只，这样小鹅宝宝就不会孤单了，两只小鹅宝宝长大，也会生很多的蛋。”

经过讨论，孩子们一致决定要送两只小鹅给秣陵建东幼儿园的小朋友们。

小鹅的名字

“那要送哪两只小鹅呢？”

“送那只身上有好多花纹的小鹅。”

“小鹅宝宝现在还没有名字，我们一起给它们起个好听的名字吧。”

“我想要小鹅健康长大，我们可以叫它康康。”

“我想要小鹅宝宝每天都快快乐乐的，可以叫它乐乐。”

“这只小鹅身上有很多花纹，叫花花吧。”

经过孩子们的集思广益，我们将三只小鹅宝宝的名字定为康康，乐乐和花花。

“那在康康，乐乐和花花中，我们要送哪两只小鹅呢？”

“可以把康康和乐乐送给秣陵建东幼儿园的小朋友。”

“可以送花花。”

经过投票，孩子们最终决定将康康和乐乐送给秣陵建东幼儿园的小朋友。

“康康和乐乐马上就要离开我们了，我们可以怎样为他们送别呢？”

“我们可以给康康和乐乐举办欢送会。”

“可以把我们的祝福画下来，送给康康和乐乐。”

“可以再表演节目为康康乐乐送别。”

 小鹅的欢送会

欢送会前的准备

举办欢送会的前一周，孩子们纷纷为欢送会做准备，制作康康和乐乐成长日记，布置新家， 彩排节目……

9月19日，康康和乐乐与我们分别的日子正式来临。

欢送会中，孩子们演绎着从鹅爸爸，鹅妈妈来到我们幼儿园再到小鹅宝宝出生，长大的情景，他们用表演诉说着自己对康康和乐乐的不舍。

“我好舍不得！”

“不过，鹅妈妈还会生出更多的鹅宝宝的。”

“康康，乐乐，我会永远想你们的。”

“康康和乐乐，你们一定要健健康康、快快乐乐的。”

“我会去看望你们的。”

虽然内心充满不舍，但仍对康康乐乐送上最真最美的祝福，祝愿康康乐乐在新的幼儿园生活得更好！

“康康乐乐，你们要快快长大，然后生许多小鹅。”

孩子们将自己制作的康康乐乐成长日记送给秣陵建东幼儿园的小朋友们，希望他们能像自己一样充满爱心细心地照顾好康康乐乐，和他们成为好朋友。秣陵建东幼儿园的小朋友也表示一定会好好照顾康康乐乐。

教师手记：

离别是为了下一次的相遇，相信大白鹅在秣陵建东幼儿园小朋友的陪伴下，一定会健康茁壮成长。

嘿，我会永远想你的。

故事起源于儿童对大白鹅一家生活拥挤的关注。儿童在与大白鹅共同生活中建立起了情感联系，在举办欢送会过程中，他们通过观察、探究，再用自己的行动来建构、拓展、累计、深化经验，让有意义的学习一步步自然推进。从活动主体来看，儿童永远是活动的首要参与者，教师采用了顺应自然规律的方法，细心倾听儿童的心声，及时回应儿童的需要，鼓励并支持幼儿自我实现，师幼共同朝着让每一个生命都灵动成长的目标前行。