研思 优化 生长

        ---清水亭东路幼儿园半日活动组织策略研讨活动

为全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步规范与优化幼儿园半日活动的组织，提高教师组织一日活动的能力和水平，南京市江宁区清水亭东路幼儿园10月18日开展了以研思、优化、成长为主题的半日活动组织策略研讨活动。

一、聚焦班级，审视问题

为了深入了解教师在半日活动组织与实施过程中的困惑，活动的前期，各班教师对于自己在半日活动组织与实施过程中的困惑及问题进行了梳理，并以年级组的形式进行汇总。

二、研讨交流，点燃智慧

  本次活动由彭菊副园长主持。活动一开始，小、中、大三个年级组对前期梳理的问题进行抽签，并结合幼儿的年龄特点，分别进行了研讨与交流。研讨中，每位教师都积极参与，互相分享经验，在思维碰撞中激起智慧的火花。

  分享环节中，小班年级组老师对如何激发幼儿签到的兴趣提出自己的观点，在自主签到中，我们更应该关注地是幼儿在其中的自主管理及任务意识、时间观念的培养。中班年级组认为半日活动中存在的问题和困惑是真实存在的，但是是可以解决的，在自主活动中，我们更加注重的是儿童为主体，作为教师，我们应该与幼儿去共同讨论，同时也要注意班级教师的分工及指导，关注个体差异。大班组老师则认为在半日活动组织中，教师应该学会触类旁通，举一反三。

三、专家引领，深思笃行

专家引领凝智慧，深度教研提质效。活动中，我们深度学习了虞永平教授关于《再谈幼儿园课程的生活化和游戏化》，虞永平教授提出幼儿园课程要回归生活，要高度重视游戏，课程、生活与游戏要相互融合。幼儿园课程的生活化就是要让课程回归儿童的生活，用适宜于儿童身心发展规律和学习特点的方式去引导儿童学习和发展。这也要求教师关注和研究儿童的生活，理解儿童的生活，努力与儿童共同生活，与儿童一起创造更加丰富多彩、生动有趣的生活。

四、总结提升、深化成效

  彭园长也分享了自己此次教研活动的感想：一日生活皆课程，教师应拓展儿童的生活空间，丰富其生活经验，让幼儿感受周围的生活设施、生活经验、生活现象，充实他们的生活活动，要引导儿童在观察、交往、尝试、体验的过程中不断思考，不断充实对周围生活的认识经验，提升自己的生活经验。

  最后，鲍园长对此次教研活动进行了总结，此次活动是基于生活中的真问题，是基于日常保教工作的经验智慧及反思的生长，教师应该具备发现问题的能力，同时也要具备解决问题的能力。在工作中，我们应该带着五个有没有，审视自己，反思工作当中有没有创设适宜的环境来支持儿童，有没有提供满足儿童学习、游戏、生活的机会，有没有观察发现分析儿童的问题，有没有支持引导幼儿深度学习，有没有提升儿童的经验。也希望每位老师在后期教研活动中，不要做旁观者，而是要做积极主动的提问者与分享者。

求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。每一次的研修，都是一次深度学习的过程；每一次思维的碰撞，都会激发无限的智慧。经过本次教研活动，全体教师都更加深入透彻地细化了半日活动内容，为以后教育教学质量水平的不断提高奠定了扎实基础。