聚焦游戏 乐享成长

--- 清水亭东路幼儿园游戏组教研组第二次教研活动

《幼儿园保育教育质量评估细则》中明确指出：“以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”为了进一步提高全面提升教师游戏观察分析与识别能力。2023年3月21日上午，清水亭东路幼儿园“蒲公英”游戏教研组开展了第二次研训活动。

首先陈秋芬老师带领全体组员，学习了邱学青教授《学前儿童游戏》一书中游戏环境评价章节，围绕室内游戏与户外游戏的设置及教师的支持性策略进行了详细地解读，室内活动区设置评价项目有哪些？评价标准是什么？户外游戏场地上有些什么？游戏场地应当做些什么？组员们对室内、户外游戏环境评价有了深入地认识。

接着，组员们观摩了小一班娃娃家游戏。游戏前，冯颖老师带领孩子们围绕野餐前应做什么样的准备进行讨论，孩子们纷纷表达自己的想法。简短的游戏开场后，孩子们便踏上了游戏的探秘之旅。他们自主选择游戏材料，清洗盘子、制作食物、铺设野餐垫，有条不紊地为野餐做准备。食物准备好后，娃娃家的“爸爸妈妈”们便带着宝宝来到野餐点，开始享用美食……组员们认真观察、认真记录。

观摩结束后，老师们分组研讨，针对观察到的游戏行为发表所思所想。小班娃娃家游戏材料的投放没有最好，只有最适合幼儿游戏需要的。在满足安全、足够数量的前提下，材料投放既要适合孩子的现有水平，又要富有一定挑战性，让幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索、充分地表达，从而获得有益的经验。组员们积极参与，现场研讨气氛热烈。

最后教研组长陈群慧老师从小班娃娃家游戏主题的确定、游戏从室内走向室外教师应如何组织引导、戏评价等方面进行了总结、梳理，并带领组员围绕小班娃娃家走向户外，游戏材料的提供有哪些要求和注意的地方进行研讨，集思广益，梳理有效策略。

每一次走进游戏现场都是一次向儿童学习的机会，每一次的集中教研都是一次教育智慧的凝炼。带着问题，在观察、思考、梳理、分享中与儿童共成长......