优化户外游戏环境 创设幼儿自主空间

---记清水亭东路幼儿园户外环境分享活动

户外活动是深受幼儿喜爱的实践活动,能够为幼儿提供一个扩大化和开放性的活动中心,也能够让幼儿在和自然密切互动的过程中获得发展.为了充分体现户外活动的优势,增加幼儿的活动参与积极性,2020年4月，清水亭东路幼儿园老师们展开了有关户外环境优化的一系列讨论活动。

前期，老师们分年级组，通过实地考察，分组讨论，细致观察，商量幼儿园的户外环境中还需添加何种与幼儿有益的相关设施，大家认真的商榷，确定了每个年级组基本的方案。

接着所有老师集中在一起，进行中期研讨，对户外环境优化设计再商榷，每个年级组一个代表老师，老师们图文结合，增添了许多的视频资料，详细的向大家表述本年级组的构思。

小班组代表高老师分享道，孩子们的成长需要更多的挑战性，可在幼儿园中增设一些更具难度的大型设施，如小山坡上可增加滑索，多结合幼儿园现有的资源，可在此基础上增加新设备，如在小池塘中增加水车等等。

中班组代表孙老师分享，孩子们的童年需要更多的趣味性，可多增加一些科学探索类的设施，如幼儿园的二楼空地可设置为幼儿的科探工坊，设置造纸术等知识体验性活动等。

大班组代表周老师结合幼儿园现有的设施，思考在现有的资源基础上进行再创造，并且更重视户外设备的趣味性，例如老师们提议在室内增设乐高墙，帮助幼儿活跃思维同时增添趣味性。

在老师们分享结束后，鲍庆园长进行了精彩点评，首先她肯定了老师们的巧思，肯定每一位老师认真的提议，其次鲍园长提出，幼儿园环境要结合孩子们的生活来创设，幼儿园环境创设的定位应是有效地促进幼儿发展，它是一种活生生的潜在课程，户外活动环境创设应根据幼儿发展的需要，活动过程服务于幼儿身心的发展，其成效在促进幼儿发展的结果上。

环境是幼儿生活、学习、与同伴交流、进行自我探索创造的窗口，因此幼儿园要为幼儿创造发展良好个品德的户外环境，如舒适、安全、和谐的园内建筑和平等、自由的情感环境，为幼儿以后的个性发展和成长作铺垫作用。幼儿通过周围环境的刺激与影响，逐渐培养善于观察生活、适应环境、快乐学习的兴趣。