儿童真生活，教研促成长

---记清水亭东路幼儿园第四次科学研修活动

   为了更好地开展幼儿科学领域的教育教学工作，引领教师在科学领域的进一步探索，提升对于科学活动开展的组织与指导能力。2021年12月15日我园“四叶草”科学教研组开展了第四次科学观摩研讨活动。
   幼儿的科学学习是以探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。作为幼儿教师，我们要充分把握幼儿的年龄特征，激发幼儿的科学探究兴趣，发展幼儿的科学探究能力。

一、《指南》学习，引领成长
  为了让教研活动的开展更加有效，活动围绕《指南》中的目标进行学习。活动开始，主持人李玉老师带领老师们围绕《指南》科学领域目标3：“具有初步的探究能力”进行了解读与分享，同时结合《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，带领大家深入理解目标具体内容。

二、活动展示，立足实践

田雯老师带来的小班科学活动《好吃的白萝卜》，活动选材结合幼儿的年龄特点，选取了冬季常见的蔬菜白萝卜，孩子们用小刀切开白萝卜，由外而内观察白萝卜的基本特征，通过摸、看、闻、尝多感官参与了解认识白萝卜，并且共同品尝了美味的凉拌萝卜丝，感受萝卜的爽脆可口，爱上吃萝卜，在视频分享中了解到更多美味的萝卜美食。

“为什么园子里的树有的有叶子，有的光秃秃的？这样不冷吗？”“是呀，它们明年还会开花吗？都没有叶子，怎么过寒冷的冬天呢？”带着这个问题，我们开启了探索之旅，生成了科学探究活动——《大树怎么过冬》。结合了季节特征，追随幼儿的脚步，走到户外，在自然的环境中，让幼儿亲身感受季节的特征，观察落叶树与常青树的不同，在操作记录单上记录自己的发现，发现大树过冬的秘密，与此同时，为了帮助大树更好的过冬，保暖并且防止虫害，幼儿通过小组合作的方式，为大树刷腻子、包裹草绳、布条。在幼儿的操作过程中，体现出了专注、合作等良好的学习品质，教师提供的材料帮助幼儿搭建好支架，激发幼儿在操作中不断的发现问题，同时思考解决问题的方式。

三、头脑风暴，研学思辨
  观摩活动结束后，两位执教老师分别进行了说课，针对本次教学设计、目标达成以及教学中的困惑等方面进行反思。组员们根据小、中、大年级组，分成了三小组针对这两节科学教学活动进行研讨，研讨活动中老师们积极思考，热烈讨论，各抒己见，并通过绘图、思维导图、图文并茂等方式，将研讨的结果记录下来。

小组代表将大家头脑风暴后的成果进行大组分享，充分发掘出两节活动的优点，并对其中的不足提出了切实可行的想法与建议。

组长陈宝花老师从主持策划到现场观摩研讨进行了小结，对两次活动进行了评价，对两节科学教学活动的目标制定、环节设计与组织策略提出了建议和改进方法，针对提问应多给幼儿提开放性的问题，让幼儿在亲身体验的过程中，掌握科学的观察方法。

最后，鲍园长从活动选材、活动设计以及活动组织等三个方面对两节活动进行了分析评价，带领老师们一同了解幼儿科学活动的目的是什么，真正做到心中有目标，眼中有儿童的重要性。引发教师共同思考“两节活动中，儿童的学习在哪里？儿童的经验提升在哪里？”科学要注重培养幼儿的观察实验能力、激发幼儿科学探究兴趣，提升科学探究能力，形成良好的科学素养与科学精神，学会运用科学方法解决生活中的问题。

四、趣味科学共感知

活动最后环节，周雪老师带着全体组员玩起了科学小游戏《瓶子吹气球》，有趣的科学小实验中，既感知了其中的科学原理，也感受到科学实验带来的乐趣。“为师者，要给孩子一杯水，自己必须先有一桶水。”在后面的一线教育活动中，老师们也会将科学小游戏带到班级，和孩子们一同探索尝试。

教研活动是我园提升教师专业素养与能力的一项重要内容，每一次的教研活动都给予老师们不断学习与反思的机会，在教中研学，在研中反思。本次活动的开展，为教师提供了一个展示自我、互动学习的机会，也是一次教学基本功的锻炼和检阅，展示出了教师良好的专业素养和执教能力，促进了教师的专业化成长。