聚焦游戏  看见儿童

---“蒲公英”游戏组第三次教研活动

游戏环境的创设、材料的投放、幼儿的游戏、教师的观察记录与指导、师幼互动以及活动评价是一个有机的整体，如何科学合理地进行游戏活动的组织与指导是推动游戏质量提升的保证。2023年4月27日上午，清水亭东路幼儿园“蒲公英”游戏教研组开展本学期的第三次教研活动。

教研活动由吕兆晶老师主持，以读书分享和游戏现场观摩研讨相结合的方式进行。首先吕老师带领全体组员学习《学前儿童游戏》一书中游戏观察结果分析章节，重点围绕了游戏观察结果的类型与游戏观察结果的分析展开了详细地阐述。游戏过程的观察内容及要点是什么？不同活动区的观察要点，还有常用的观察记录方法，观察的频次、观察的时长、材料丰富与否、深度观察信息的捕捉等等，组员们受益匪浅。

孩子们拿来了垫子、轮胎、被单、锅碗瓢盆等，开始布置自己的家。摘菜、洗菜、炒菜，以沙石为食，落叶成料，烹饪出“大自然的味道。”在自然、开放的环境中，孩子们不受外界干扰，自主选择游戏材料、玩伴，与同伴合作进行探索、解决问题、交流喜悦。老师们纷纷用手机抓拍孩子们的精彩瞬间和积极投入的游戏状态。

现场观摩结束后，老师们开始了积极的研讨，并以海报的形式记录分享。在游戏分享过程中，老师不要急于判断儿童的认知发展、核心经验处于什么水平，要多思考自己究竟该如何去引导、推动游戏的深入开展，老师们要回归到最本真的情感状态上，与孩子们一起分享、共鸣、好奇、发现……一同享受游戏过程。

最后陈群慧组长总结点评，作为和孩子朝夕相伴的老师，我们能与儿童产生直接的交流共鸣，能在发现问题之后第一时间进行反思调整，能不断创新优化形成自己的教育主张，这样的过程能帮助我们感受到专业幸福感。鼓励组员们基于对儿童游戏的观察和解读，在与儿童的对话共鸣中不断积累属于自己的游戏观念和教育行为，成为一名反思型的实践者。

教师的信任和接纳，在一旁的允许和等待，就是最好的支持，始终保持着一种相信和期待，坚定地走在游戏的研究之路， 关注、 信任、 欣赏每一个孩子。