立足儿童立场，探寻教育共生

——清水亭东路幼儿园开展“幼儿一日生活午睡环节的组织与实施”系列研讨

为进一步推进幼儿园课程游戏化理念的实施，不断优化幼儿园一日活动的各个环节。5月中旬，南京市江宁区清水亭东路幼儿园开展了“幼儿一日生活午睡环节的组织与实施”系列研讨。活动由业务园长彭菊主持，邀请了江苏省教科院教研员何锋博士参与，和全体教师共同聚焦幼儿的午睡环节，促进幼儿和谐健康发展。

在第一次的研讨活动中，彭菊副园长首先和大家共同探讨了幼儿午睡环节中存在的教育价值。老师们通过发放调查问卷、开展幼儿访谈、保育员访谈的方式，进一步了解了当前午睡环节中存在的问题，明确了以儿童为本的午睡环节和孩子们心中的午睡是什么样态。研讨共同梳理出不同年龄段幼儿午睡环节教师的指导策略，帮助教师进一步了解回归幼儿，关注生活的重要性，也为教师在午睡环节中的指导提供了策略抓手。

在第二次的研讨中，大家的目光深入到午睡环节中具体的案例。大家通过集中观看各年段幼儿午睡的视频，共同分析调整和优化的策略。老师们分为两组进行研讨，研讨后，两组分别派代表进行分享交流。老师们提出在午睡环节中的师幼互动中，教师要充分关注到物质环境与心理环境两个方面，特别是幼儿心理环境。正是长期良好的师幼关系，才让孩子们对幼儿园生活的环境产生依赖、信任的心理，并能够按照自己的喜欢的方式进行生活。同时，在午睡环节中也会存在一些个性化的问题，如一些入睡前后存在困难的幼儿，教师更应该及时关注到，我们要了解到孩子内心的真实需求是什么，给予孩子理解和支持。

分享环节后，何峰博士也就研讨和话题和内容进行了点评和指导。何博士指出，本次的教研活动十分注重幼儿一日生活中的保教结合原则，相辅相成促进儿童发展。既关注了孩子们的“共性”问题，也没有忽视孩子们的“个性”发展。可以看出，老师们在组织午睡时是富有“弹性”的教育，但是也保持了一种相对“稳定”。同时，何博士也指出了我们后续需要努力的方向：要进一步凸显不同年龄段教师指导的特点，大班可结合幼小衔接的内容进行实施。针对午睡环节的研讨可转化为更加具体的内容，在深入实施的过程中，注重对不同年段孩子午睡环节存在的“问题”进行梳理。更关注一日生活中的“小事”、“实事”，更好的支持儿童。

最后彭菊副园长对活动进行了总结，彭园长指出在幼儿园一日生活中，午睡环节至关重要，良好的午睡习惯及较高的睡眠质量是保证孩子下午活动顺利开展的基础，更是幼儿身心发展不可或缺的部分。在“一日生活皆课程"的背景下，午睡环节也是幼儿习得技能、学习本领的生活教育环节。结合我们的日常工作，我们也发现午睡环节也存在诸多的“问题”。在今后的工作中，我们要持续关注生活活动蕴含的教育价值，重视一日活动组织的各个环节，深入推进课程游戏化精神的指导渗透，促进幼儿的全面发展。

本次教研活动的顺利开展，一方面为老师们搭建了相互交流和学习的平台。老师们在研讨中结合自身教育经验进行分享，同时汲取他人的经验，互相学习。同时，研讨也让教师更加关注儿童，关注儿童的生活，不断优化自身的教育策略，并落实到我们的教育实践中去。